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近年來我國職業(yè)教育有了快速的發(fā)展，在數(shù)量和規(guī)模上有了較大提升，但是在培養(yǎng)質(zhì)量上還不能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。為了研究如何提升和有效評價(jià)技工院校教育質(zhì)量，北京千秋業(yè)教育顧問公司會(huì)同北京工業(yè)技師學(xué)院、北京市新媒體技師學(xué)院、江西技師學(xué)院、廣西工業(yè)技師學(xué)院、天津市電子信息高級技術(shù)學(xué)校、重慶五一高級技工學(xué)校、廣東省交通運(yùn)輸高級技工學(xué)校、廣州市交通技師學(xué)院、中山市技師學(xué)院、韶關(guān)技師學(xué)院等十所學(xué)校，聯(lián)合開展“技工院校內(nèi)部質(zhì)量管理與第三方評估機(jī)制的研究與實(shí)踐”的課題研究，并于10月13日上午在北京市新媒體技師學(xué)院開題。
在13日上午的開題儀式中，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心副巡視員榮慶華、人社部職業(yè)技能鑒定中心研發(fā)室副編審、中國培訓(xùn)副主編許遠(yuǎn)、天津電子信息高級技術(shù)學(xué)校原校長、國家督導(dǎo)楊金國、千秋業(yè)公司總經(jīng)理李永生，以及課題學(xué)校近30名領(lǐng)導(dǎo)教師出席了會(huì)議。
會(huì)上，首先由中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心副巡視員榮慶華到會(huì)參加了開題儀式，并就課題研究工作提出了具體要求，課題組長李永生介紹了提出課題研究的背景及開題活動(dòng)安排。
隨后楊金國校長做了《ISO9000質(zhì)量管理體系在技工院校實(shí)踐的體會(huì)》報(bào)告，楊校長為天津電子信息高級技術(shù)學(xué)校原校長、黨委書記。該校是2000年原勞動(dòng)和社會(huì)保障部試點(diǎn)《國家重點(diǎn)技工學(xué)校質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)》的三所技工學(xué)校之一，建立質(zhì)量管理體系已近17年，取得了豐富的質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，楊校長作為國家級督導(dǎo)，參與評估了數(shù)百所技工院校，許多經(jīng)驗(yàn)、感悟和認(rèn)識具有很大的啟發(fā)和借鑒作用。
13日下午，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心原書記陳李翔為我們主持了課題研討，陳李翔老師帶著大家，采用頭腦風(fēng)暴和組織學(xué)習(xí)法展開研討。
陳老師首先帶著大家討論了什么是學(xué)校的質(zhì)量，學(xué)校的產(chǎn)品是什么，學(xué)校的顧客是誰，什么是質(zhì)量管理？厘清這些概念后，進(jìn)行分組研討：技工教育質(zhì)量管理存在什么問題，我們的使命是什么，我們要研究哪幾個(gè)方面的問題。經(jīng)過第一輪的研討，形成課題要研究的7個(gè)方面。隨后，各個(gè)小組圍繞這7個(gè)方面具體討論了要深入研究的內(nèi)容。
14日上午北京師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所所長趙志群教授做了《職業(yè)教育的質(zhì)量監(jiān)控和診斷技術(shù)》的報(bào)告。趙教授首先和大家分享了教育質(zhì)量的定義，分析了目前幾種評價(jià)教育質(zhì)量的工具手段的不足，提出職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的兩大支柱：監(jiān)控與評價(jià)（全面質(zhì)量管理）、評估。隨后，趙教授分析了教學(xué)診斷在質(zhì)量保障上的作用，介紹了兩種診斷技術(shù)：職業(yè)能力測評和第四代評估理念下的診斷技術(shù)。
最后，趙教授講述了職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告的意義和內(nèi)容。趙教授的講座啟迪了大家的思維，開闊了大家的視野，與會(huì)老師都感覺受益匪淺。
這次開題會(huì)，課題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師普遍反映非常成功，對會(huì)務(wù)的安排組織工作、專家講座都非常滿意，對千秋業(yè)公司在職業(yè)教育領(lǐng)域的專業(yè)性高度肯定。開題會(huì)的成功舉辦，為后續(xù)的課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
