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專業課程開發

　　近幾年來，我國職業教育的改革發生了許多翻天覆地的變化，尤其是在探索職業技能人才新的培養模式、工作過程系統化的課程體系（或職業活動導向的課程體系）、行動導向教學方法等方面，許多院校早就開始了艱難的探索、研究和試驗，并取得了顯著的成果，得到政府、企業和社會的普遍歡迎和認可。

　　專業和課程是我們教育產品的核心組成部分，也是構成產品特色的最主要因素，而教師則是提供教育產品的主要載體，直接關系到所提供的產品品質和顧客滿意度，因此，它是構成學校競爭能力的核心部分。

　　專業課程開發咨詢服務內容
　　◆ 按照國際職教發展的方向和市場需求，選擇若干個代表性專業評估學校的教育培訓能力

　?。?nbsp;評估教職員工隊伍結構和能力滿足工作需要的程度；

　　－ 評估專業帶頭人、骨干教師對職教領域教學改革理論的認識和實踐狀況；
　　－ 評估代表性專業教育培訓效果以及教育培訓方案滿足市場需求的程度。

　　◆ 按照職教改革大趨勢和目標市場需求，指導學校建立新的課程體系。
　　－ 指導開展市場需求調查，分析社會及用人單位的需求，明確培養目標；
　　－ 指導開展工作過程分析，識別就業崗位的典型工作任務，明確典型任務的工作內容、工具、工作方法及勞動組織形式；
　　－ 指導學校打破原有的課程結構，在典型工作任務分析的基礎上開發反映職業活動特征、培養綜合職業能力的課程；
　　－ 結合前四項的內容，編制出相應專業的《培養方案》。

　　◆ 結合教學改革開展教師培訓，指導學校實施培養方案
　　－ 通過培訓幫助教師轉變觀念；
　　－ 介紹現代教學方法，指導教師在教學過程中應用；
　　－ 指導教師編寫教學方案和學材；
　　－ 指導學校監測《培養方案》的實施情況；
　　－ 指導學校不斷完善專業建設、課程開發和教學改革工作；
　　－ 指導學校運用學分制管理辦法。

　　◆ 通過咨詢，協助學校建立課程開發的持續改進機制，按照國際職教的新理念和我國的實際情況，不斷探索職業技能人才培養的新模式，形成一支教學骨干力量，從而提升學校的教育培訓能力，使學校的專業建設走在職教領域的前列。

　　千秋業教育顧問公司是我國最早開始職業院校培養模式、課程體系研究和實踐的專業機構之一，與北京師范大學技術與職業教育研究所建立了密切的合作關系，并積累了豐富的咨詢指導經驗，能夠幫助學校順利推進這一革命性的變革。