2019年6月5-6日,《技工院校學生職業素養的培養目標、內容與實現途徑的研究與實踐》課題組,在北京工業技師學院舉辦了第六次集體研討活動。中國就業培訓技術指導中心原書記、中國職業教育學會副會長、北京大學中國職業研究所副所長陳李翔、千秋業教育顧問公司的專家、十二所課題學校領導和研究人員、以及課題秘書組成員近40人參加了本次活動。
課題會現場
本次課題會主要對職業素養要素的描述、培養方式設計的初步成果進行點評,提出修改意見,以進一步完善。其中,對于職業素養要素的描述,從“工作維度”和“技能要點”兩個層次進行更深層次的分析,通過對各個學校本次作業的點評,課題組成員進一步深化了對“工作維度”和“技能要點”兩個分析層次的認識。
5日,課題組組長、北京千秋業公司總經理李永生說明了本次研討會的主要任務和內容。
李永生:介紹本次研討會的任務、內容
隨后,北京工業技師學院副院長熊軍權致歡迎辭,并向參會人員介紹了學校的辦學經驗和素養教育方面的探索嘗試。北京市工業技師學院是全國知名的一所技工院校,取得了許多辦學殊榮和成就,今年又進入了北京市特色高水平職業院校建設行列。熊院長的介紹引起了大家的高度關注和興趣。
學校目前采用信息化手段,建立了《學生綜合職業能力評價管理系統》,從自我管理、工匠精神、主動性與責任心、學習能力、團隊合作、解決問題、計劃與組織、溝通能力等8個維度對學生的非專業能力進行培養和評價,對本課題的研究是很好的參考和借鑒。
熊軍權:北京工業技師學院辦學經驗分享
林喜樂:組織課題學校的匯報
之后,課題研討正式開始,課題學校依次展示了對各自負責的職業素養要素的描述。因為對于“工作維度”本身的認識還不夠深入,對于同一職業素養,不同學校從不同的維度進行分析,有的學校從素養的目的/功能來描述,有的學校從素養工作的方法/工具來描述。
天津職師大附屬高級技工學校孫仁偉代表發言
珠海技師學院伍桂花代表發言
浙江公路高級技工學校羅亞利代表發言
廣州機電技師學院曹福勇代表發言
北京新媒體技師學院江連鳳代表發言
東莞技師學院張佳松代表發言
廣州公用事業技師學院張昆曉代表發言
廣西工業技師學院孫杰利代表發言
北京工業技師學秦靜代表發言
廣東工業技師學院王忠代表發言
佛山高明高級技工學校林偉奕代表發言
東莞技師學院江燕英代表發言
針對研究人員的匯報,本課題顧問陳李翔書記依次做了點評,提出了修改的意見和建議,提醒同一要素的研究學校之間進行合作,基于工作分析將不同的分析維度進行綜合,如工具、目的都是從簡單到復雜的,同時,也要關注工作過程本身從輸入到輸出的特點變化,從素養行動表現的綜合特點進行全面分析,強調職業素養在工作過程中的運作方式,是“用什么樣的工具、方法”來表現,同樣也關注“產出的結果和達到的標準”。
陳李翔:作業點評
課間的討論
根據現場的點評和講解,負責同一素養的兩所學校的研究人員在會后充分溝通合作,分頭對幾個職業素養的描述作業進行了修改。
“溝通交流”小組討論
“質量意識”小組討論
“問題解決”小組討論
6日,各素養要素的研究小組匯報了本組的修改結果,陳書記進行了再次點評,提出了后一步的修改意見。陳書記點明老師們的描述總是在“知識體系”和“工作體系”之間搖擺的癥結,提出在后期的修改和完善中,可以從“輸入、輸出和控制”幾個點來確保從工作體系進行分析。
“溝通交流”小組代表發言
“問題解決”小組代表發言
“溝通交流”教學設計展示
本次研討活動后,相關子課題組需補充、修改和完善素養的描述,之后基于要素的行為表現與幾種教育教學途徑的結合,進行教學設計。因為職業素養要素描述的目標是分析出表現職業素養的“情境”,因而在教學設計的基本思路,是“如何將職業素養的情境與專業學習、社團活動等的情境,進行結合。”
本次課題研討活動,得到了東道主——北京工業技師學院的大力支持,得到陳李翔書記的專業點評和指導,在此表示真誠的感謝!同時,感謝參會老師們的積極和熱情,助力課題研究更進一步。
參會人員合影留念