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 | 作 者 北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所 頁 數(shù) 210頁 開 本 16 |
《職業(yè)與成人教育研究新進展》，北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所編著，北京師范大學出版社，2012年5月第1版。
職業(yè)與成人教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分。研究職業(yè)與成人教育的歷史，反思職業(yè)與成人教育的現(xiàn)實，探索職業(yè)與成人教育的未來，是每一位職業(yè)與成人教育研究者的“功課”。北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所一直致力于這兩個科學領(lǐng)域的研究和教學工作，針對這兩個領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和現(xiàn)實中的一些重大問題形成了具有一定理論價值和實踐指導意義的研究成果。我們一直有一個理想，即按照國際學術(shù)慣例和規(guī)則，創(chuàng)辦一本學術(shù)性的職業(yè)與成人教育研究刊物。然而由于種種限制，這個設想一直停留在構(gòu)想階段。隨著北京師范大學教育學部的成立，以及“211”和“985”等學科建設工作的推進，我們覺得有責任去努力實現(xiàn)這個愿望。經(jīng)過大家的討論，我們決定今后每年出版一本《職業(yè)與成人教育研究新進展》集刊，選編或發(fā)表這兩個學科該年度具有代表性的學術(shù)論文，力求反映北京師范大學職業(yè)與成人教育研究領(lǐng)域的新進展。本書是這個系列集刊的第一輯，主要內(nèi)容有：
第一，對我國職業(yè)教育和成人教育歷史發(fā)展脈絡的梳理，是職業(yè)教育和成人教育基礎(chǔ)理論研究的重要內(nèi)容。俞啟定的“；論中國近代從實業(yè)教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型”，在對中國教育歷史深入研究的基礎(chǔ)上，闡釋了我國近代職業(yè)教育發(fā)展的歷史畫卷。周慧梅對20世紀30年代我國“社會教育制度建設”的考察，從域外觀念與近代中國學制變革的角度揭示了近代中國社會教育制度建設的內(nèi)在邏輯，為認識和研究我國成人教育的歷史發(fā)展提供了新的視角此外，周慧梅關(guān)于我國古典戲曲在科舉社會中的娛樂與教化功能所作的分析，透射出科舉制度在我國古代社會強大的滲透能力，以至于民間的戲曲娛樂活動都被賦予了科舉教化的功利目的。這種古代的成人教育形式對于我們今天的成人教育發(fā)展具有一定的啟發(fā)意義。
第二，對職業(yè)教育和成人教育諸多基本理論問題堅持不懈的研究和探索，是北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所理論研究和教學工作的重要特色。趙志群的“關(guān)于職業(yè)教育研究方法以及若干理論研究課題的思考”，較為全面地梳理了若干在職業(yè)教育研究中長期被忽視的、但是對職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展具有重要意義的、具有很強“職教特色”的理論研究課題，如職業(yè)研究、職業(yè)能力研究和職業(yè)資格研究等，并對職業(yè)教育研究進行了方法論層面的反思，揭示出其對我國職業(yè)教育發(fā)展和職教研究的意義。劉洋與和震關(guān)于職業(yè)能力研究進展的綜述，從國外關(guān)于職業(yè)能力的概念界定、構(gòu)成研究、職業(yè)能力形成過程理論研究和培養(yǎng)實踐探索等方面進行分析，為我國探索職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律提供了更多的借鑒和參考。楊琳和趙志群對我國職業(yè)院校學生職業(yè)道德發(fā)展狀況的診斷研究，依托中德合作科研項目，對我國職業(yè)院校學生職業(yè)道德發(fā)展狀況進行大尺度診斷（large-scale diagnostics）分析，發(fā)現(xiàn)我國職校學生尚無法區(qū)分職業(yè)認同感與工作道德、職業(yè)承諾與組織承諾；以及不同學校、專業(yè)學生的承諾和職業(yè)道德之間所存在的先著差異與職業(yè)院校的專業(yè)設置、學習內(nèi)容和實習企業(yè)的工作安排有直接關(guān)系。這種實證研究方法為我國的職業(yè)教育研究和職業(yè)教育管理的科學發(fā)展提供了一種新的思路。
第三，對職業(yè)教育與成人教育政策的分析和研究，集中體現(xiàn)了教育研究觀照教育現(xiàn)實發(fā)展的研究旨趣和學術(shù)追求。莊曼麗和李興洲關(guān)于我國中等職業(yè)教育就業(yè)導向政策執(zhí)行失真的分析，闡釋了在中等職業(yè)教育領(lǐng)域就業(yè)導向政策執(zhí)行過程中的種種失真表現(xiàn)，并對其中的原因進行分析，以探索減少中等職業(yè)教育就業(yè)導向辦學方針政策執(zhí)行失真的對策和建議，有助于中等職業(yè)教育就業(yè)導向政策更好地貫徹實施。李興洲關(guān)于我國高等職業(yè)教育投資政策走向的分析，認為高等職業(yè)教育是一種高投入的高等教育，我國目前的高等職業(yè)教育還處在相對比較低的發(fā)展層次和水平上，這與我國高等職業(yè)教育的資金投入不足有較大的關(guān)系。在分析我國出臺的一系列高等職業(yè)教育投資政策的科學性、可行性及其存在的主要問題的基礎(chǔ)上，探索問題的成因，并對將來的政策走向作出預測。這種分析和預測將有助于破解我國高等職業(yè)教育的投資難題，有利于促進我國高等職業(yè)教育的良性發(fā)展。和震和霍麗娟關(guān)于制定和實施校企合作促進政策的多視角分析，從政府、行業(yè)、企業(yè)院校、學生的視角分析了實施和制定校企合作促進政策方面存在的問題，在進行深度訪談的基礎(chǔ)上探討了各方的政策訴求，并提出了相關(guān)的政策性建議，對我國職業(yè)教育校企合作政策的制定與推進具有積極的參考價值。
第四，關(guān)注成人教育，積極探索新形勢下我國成人教育的途徑和方法，不斷推進成人教育的發(fā)展，是促進我國學習型社會建設的必然要求。莊榕霞和王銦的“成人學習者遠程學習適應性研究的思考”對學校遠程教育中成人學習者學習適應性研究的現(xiàn)狀及相關(guān)問題作了較為深入的分析，認為應注意從多角度、多層次來理解和研究成人學習者的學習適應性；在遠程教育中，可以從宏觀和微觀的不同層次來分析和強調(diào)成人學習者與遠程教育院校之間的彼此主動適應；在遠程教學中司以從內(nèi)外兩方面以及觀念、制度、活動三層面對成人學習者遠程學習適應性作結(jié)構(gòu)化理解。在提高成人學習者的學習適應能力方面，除了學習者自身的努力外，還應注重遠程教育院校對學習者的引導和幫助；注重通過學習者與他人(包括老生在內(nèi))的全方位的人際往來提高其適應能力。白濱關(guān)于我國網(wǎng)絡教育培養(yǎng)目標的質(zhì)性研究，對我國廣播電視大學和網(wǎng)絡學院系統(tǒng)的從業(yè)人員進行半開放式深度訪談，解釋了專業(yè)人員對現(xiàn)行網(wǎng)絡教育從學術(shù)型人才目標向應用型人才培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)型的普遍看法，進而揭示出網(wǎng)絡教育應用型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，指出未來網(wǎng)絡教育的發(fā)展方向是職業(yè)繼續(xù)教育，網(wǎng)絡職業(yè)教育將成為一個新的研究領(lǐng)域。這對我國當下廣播電視大學和網(wǎng)絡教育的改革與發(fā)展具有積極的參考價值。
第五，職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展是不斷促進職業(yè)教育良性發(fā)展的前提和保障，研究和探索職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑和方式，不斷提高職業(yè)教育教師培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，是職業(yè)教育研究的重要內(nèi)容。莊榕霞和趙志群關(guān)于《中等職業(yè)學校教師資格課程標準》的開發(fā)研究，通過對現(xiàn)有中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)現(xiàn)狀及在職教師對理想的培訓課程的期望進行實證分析，提出了“與工作過程相關(guān)，是中職教師資格課程標準的核心特征；利用典型工作任務分析法(GAB)和實踐專家研討會(EXWOWO)確定了中職教師職業(yè)的典型工作任務，并確立了中職教師培訓課程的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標、課程門類和課程內(nèi)容，探索建構(gòu)了一個學習領(lǐng)域的課程體系。這對我國職教教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展具有積極的指導意義。
第六，關(guān)注國外的職業(yè)教育和成人教育發(fā)展動向，吸取國外先進的教育理念和辦學經(jīng)驗，為我國職業(yè)教育和成人教育的改革與發(fā)展提供借鑒和啟示，一直是北京師范大學職業(yè)與成人教育學科的發(fā)展目標和學術(shù)追求。白濱關(guān)于英國開放大學外部質(zhì)量控制的質(zhì)性研究，以英國開放大學的專業(yè)人員為研究對象，以影響開放大學高質(zhì)量水準的外部因素為切入點，使用質(zhì)性研究工具Nviv08．0對訪談內(nèi)容進行話語分析，揭示出影響和控制英國開放大學質(zhì)量的外部影響因素，對我國開放大學建設具有借鑒意義。李宜嶸和俞啟定翻譯的美國教育專家M．A．吉歐．加嘉的關(guān)于尼日利亞的職業(yè)技術(shù)教育與培訓的文章，從尼日利亞教育實際和社會經(jīng)濟狀況出發(fā)，較為全面地闡述了尼日利亞的職業(yè)教育發(fā)展狀況，反映了發(fā)展中國家對于職業(yè)技術(shù)教育共同關(guān)心的問題、焦點和新趨勢，其中許多切實可行的改革措施可供廣大發(fā)展中國家借鑒。
以上文字體現(xiàn)了我們在各自研究領(lǐng)域所作的研究和教學工作的成果，可能離高水平的學術(shù)研究以及與職業(yè)和成人教育發(fā)展的現(xiàn)實要求仍有一定的差距，這也是督促我們不懈努力的動力。我們不憚簡陋，把這些文字結(jié)集出版，一方面是對我們工作的一個小結(jié)；另一方面，也是我們所期盼的，讓更多的同仁對我們的工作提出寶貴的批評和指導，以利于我們更好地前行。
