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作者簡介：

　　威廉·格拉瑟（William Glasser），國際知名心理學(xué)家。1925年出生于美國俄亥俄州的克利夫蘭城，23歲成為一位臨床心理學(xué)家。1961年成為精神科醫(yī)生，同年推出首部著作《心理健康還是心理疾病？》，1965年，他又推出《現(xiàn)實(shí)治療法》一書，奠定了現(xiàn)實(shí)治療法的基礎(chǔ)。1967年，在洛杉磯創(chuàng)立了現(xiàn)實(shí)治療協(xié)會(huì)。其著作有：《沒有失敗的學(xué)校》《認(rèn)同的社會(huì)》《心理健康還是心理疾病？》《團(tuán)體治療》等。

譯者簡介：

　　唐曉杰，華東師范大學(xué)教育系博士。現(xiàn)就職于上海市教育科學(xué)研究院民辦教育研究所，長期從事基礎(chǔ)教育方面的研究與實(shí)踐工作。

內(nèi)容簡介：

　　暢銷書《現(xiàn)實(shí)治療法》的作者如今又將他的理論應(yīng)用到了當(dāng)代教育中。《沒有失敗的學(xué)校》源于格拉瑟博士的教學(xué)經(jīng)歷。他并沒有低估貧窮及惡劣的社會(huì)環(huán)境給孩子帶來的負(fù)面影響，但是他堅(jiān)持有過失的教育才是學(xué)校失敗的主因。《沒有失敗的學(xué)校》詳盡地列舉了當(dāng)代教育的弱點(diǎn)，并且提出了一個(gè)全新的方案來減少學(xué)校的失敗，即人人參與，人人相關(guān)，充滿思考。

　　只要我們把學(xué)生看成是要用事實(shí)注滿的空容器，只要我們把他們訓(xùn)練成計(jì)算機(jī)一樣向我們可預(yù)知的問題提供可預(yù)知的答案，我們就是在最基本的民主制度即教育體制中埋入了自我毀滅的種子。

　　當(dāng)今學(xué)校中失敗的學(xué)生太多了。學(xué)生被在學(xué)校取得成功的緊張壓力所拖累。無論在美國市區(qū)還是在市郊，無論在小學(xué)還是在研究所，都有失敗的學(xué)生。擁擠、貧困的美國市中心的學(xué)生一貫失敗，因而許多專家承認(rèn)，這里的教育是失敗的，學(xué)校中發(fā)生的一切不是教育。