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作者：趙剛、王以仁
出版社：研究出版社
出版日期：2016-10
《中華家庭教育學》（趙剛 王以仁 主編 中國出版集團研究出版社）的編寫者，有大陸、臺灣和先在臺灣后去美國工作的家庭教育專家學者13位，從文稿可知，書中內容除了他們個人研究成果外，還吸收了大量古今中外的相關研究成果和思想精華。原以為，這種多作者的合集，恐有“堆砌拼湊”之嫌，細看全書卻發現其體系非常完整，不愧為一部較為規范的家庭教育學。
本書作為家庭教育專業著作，對家長們應知應會的“知識塊”特別在意，不僅關注了專項知識的完整性，還盡量貼近普通大眾的實際生活，簡潔地給大家提供“知行要點”。我們注意到，作為題中應有之義，本書對“婚姻”“家庭”等專業知識塊都做了簡潔明快的精當介紹，使得一般讀者感到非?！敖饪省?，尤其是在《家庭發展理論》題目之下，對“家庭發展八階段”的簡要說明，是許多人“早就應知應會”卻“一直未在意”的“模糊地段”。
第一階段：新婚無子女階段，以建立滿意婚姻、親屬關系、預備懷孕為最重要發展任務。
第二階段：初為人父母階段，指家中有嬰幼兒未滿3歲，以建立滿足嬰幼兒發展、親子關系為最重要發展任務。
第三階段：子女學前階段，指最大子女滿3歲未滿6歲，以提供學前幼兒發展需求、因應親職角色壓力與體能耗竭為最重要發展任務。
第四階段：子女學齡階段，指最大子女滿6歲未滿12歲，以協助子女學習、融入小區為最重要發展任務。
第五階段：子女青少年階段，指最大子女滿12歲未滿20歲，以協助青少年在自由與責任間取得平衡、父母親的興趣與生涯的再出發為最重要發展任務。
第六階段：子女送出階段，指子女陸續遷出家中，以協助與支持子女離家就學、工作、結婚為最重要發展任務。
第七階段：中年父母階段，指子女全部遷出進入空巢階段，以重新聚焦在夫妻互動關系、維持與長/幼輩的親屬互動關系為最重要發展任務。
第八階段：老年退休階段，生計負擔者退休至夫妻去世階段，以因應退休、喪偶獨居、衰老為最重要發展任務。
我們認為，對家庭發展理論的清晰廓清，可以幫助家長們增強家庭教育活動的自覺性，增強自己作為家長的使命感和責任心，并進而對每個階段大體完成什么任務有所準備。
該書中能夠引起讀者共鳴的“知識點”很多，一旦激活便可發揮“點亮心燈”的啟示作用。該書著眼于未來，堅持在核心部位和關鍵性問題上，努力給讀者加深印象，強化記憶。比如在《婚姻教育與親密關系》一章中，“親密關系與人生”那一節，就著重介紹了一項“劃時代令人敬佩的長期追蹤之實證研究”：
美國哈佛大學從1938年開始，對當時還是大二的學生進行了一項長達75年的追蹤研究，即“哈佛精英研究”。這項研究，探討了什么是建構美滿、成功人生的關鍵要素。后來，在這項研究的受試者中，有一位成為美國總統，4位當了參議員，4位進過內閣。
這項“觀察整個人生”的研究，可以說是破天荒的，它從被觀察者的青少年時期一直追蹤到老年，又是“尋求到底什么才是真正能夠幫助人們保持幸福、健康的東西”這樣的重大課題，其被關注的程度可想而知。研究人員每兩年要給研究對象打一次電話，并寄給他們生活問卷。有時還要到家里進行訪談，包括與其交談，用攝像機記錄夫妻對話。不但如此，還掃描他們的大腦，從醫生那里獲取醫療記錄、血樣等。
歷時75年的研究發現：人生到頭來最成功、滿足與幸福的人，并不是當初班上功課最好的學生。最能預測人生幸福與成就感的因素，不是金錢、權力、地位，也不是智商，而是能不能與人建立深刻有意義的愛的聯結。研究還發現，孤獨的感受對人有害，而生活在良好、溫暖的關系中對人的身心是有保護作用的。能夠預測人們晚年生活的，不是他們的中年膽固醇之高低，而是他們對自己親密關系的滿意程度。研究指出，50歲時對自己的親密關系最滿意的人，80歲時最健康。能和家庭、朋友及周圍人群有深刻緊密愛的聯結的人，身體會更健康，大腦功能更不易早衰退，壽命更長。而真正起決定作用的，不是他們所擁有關系的數量，而是親密關系的品質……哈佛精英研究第三任主導者Dr.George E.Vaillant博士更干脆地做了這樣的總結：“毋庸置疑，幸福就是愛。”
教育改革從家長教育開始；家長到位，正確的理念到位，中國的教育問題才會有根本性的改變。可以預言，《中華家庭教育學》將為“家長到位，正確的理念到位”起到積極的推動作用。
