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瀏覽:4812次發(fā)布時(shí)間 : 2017-04-20魯迅:青年豈能一概而論?醒著的,睡著的,昏著的,躺著的,玩著的

  青年又何能一概而論?有醒著的,有睡著的,有昏著的,有躺著的,有玩著的,此外還多。但是,自然也有要前進(jìn)的。“走出瞞和騙的大澤”、“掀掉這人肉的筵宴”、“結(jié)束奴隸時(shí)代”——這就是魯迅給“現(xiàn)在的青年”所提出的歷史使命與奮斗目標(biāo)。


  許廣平曾寫過一篇文章,題目就叫《魯迅和青年們》,講了許多魯迅與各色各樣的青年交往的故事。讀了以后,不能不為魯迅博大、無私的愛所感動(dòng);但看到魯迅在某些遠(yuǎn)為精明的青年面前表現(xiàn)出來的傻氣,卻也忍不住掩卷長嘆。許廣平說,她一想到魯迅為青年人“一點(diǎn)一點(diǎn)磨去的生命,真是欲哭無淚!”這是完全可以理解的。但還是許廣平說得好:“先生的工作,求其盡心,而從不想到對(duì)方的態(tài)度。他認(rèn)為他的工作不是對(duì)個(gè)人是為社會(huì)服務(wù)。辛勤的農(nóng)夫,會(huì)因?yàn)槿孀訔夛垵M地而不耕作嗎?先生就是這樣的。”魯迅終生在履行著他在“五四”時(shí)期對(duì)中國社會(huì)的承擔(dān)——


  ……解放了自己的孩子。自己背著因襲的重?fù)?dān),肩住了黑暗的閘門,放他們到寬闊光明的地方去;此后幸福的度日,合理的做人。

  在我看來,魯迅與青年的關(guān)系中,所體現(xiàn)的就是這樣一種精神。


  當(dāng)然,“魯迅與青年們”這個(gè)題目下的文章,是應(yīng)該由本書的讀者自己來做的。這一講的主要任務(wù),是和今天的年輕讀者一起來聆聽魯迅對(duì)他那個(gè)時(shí)代的青年人所說的話。



  我們先一起來讀兩篇文章:收入《華蓋集》的《導(dǎo)師》與收入《三閑集》的《魯迅譯著書目》。


  《導(dǎo)師》一開頭即對(duì)“青年”做了具體分析:“青年又何能一概而論?有醒著的,有睡著的,有昏著的,有躺著的,有玩著的,此外還多。但是,自然也有要前進(jìn)的。”這里,列舉了各種類型的青年,我以為是一個(gè)事實(shí)陳述,并不含價(jià)值判斷;只是有一點(diǎn)區(qū)別:大概睡著、昏著、躺著、玩著的青年與魯迅沒有多大關(guān)系,或者說,他們對(duì)魯迅并無興趣,魯迅也擔(dān)心如果真把他們喚醒了,又指不出路,反而害了他們。因此,我們講“魯迅與青年”主要是討論魯迅與“醒著的”“要前進(jìn)”的青年的關(guān)系;我曾經(jīng)說過,“在中國,凡是愿意、并正在思考的人,尤其是他們中間的年輕人,只要他們又具有了一定的文化水平(大概是中學(xué)和中學(xué)以上程度),他們一有機(jī)會(huì)讀魯迅原著,就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生興趣,并在不同程度上理解魯迅”,講的也就是這個(gè)意思。


  但魯迅說,這樣的“要前進(jìn)的青年大抵想尋求一個(gè)導(dǎo)師”。這是真的,許多年輕人對(duì)魯迅有興趣,大概也是將他視為“導(dǎo)師”。而且這還似乎是“五四”以及“五四”以后的長時(shí)間內(nèi)中國思想文化界的一個(gè)“傳統(tǒng)”:很多知識(shí)分子都熱衷于充當(dāng)青年人的“導(dǎo)師”。比如胡適就是其中的一個(gè),他認(rèn)為知識(shí)分子,特別是像他這樣的精英,是負(fù)有“指導(dǎo)”國家、社會(huì)的歷史重任的,這其實(shí)就是充當(dāng)中國傳統(tǒng)的“國師”、“王者師”;自然也就理所當(dāng)然地要做青年人的“導(dǎo)師”。魯迅在下文批評(píng)說,有些“導(dǎo)師”“怎樣的‘今日之我與昨日之我戰(zhàn)’”,就很有可能是包括胡適在內(nèi)的——他在另一篇文章里,就指出胡適當(dāng)年大喊:“干,干,干!”(見其《四烈士冢上的沒字碑歌》),現(xiàn)在又說“救國必先求學(xué)”,號(hào)召青年“進(jìn)研究室”,這也是“今日之我與昨日之我戰(zhàn)”,作為個(gè)人這樣變本也不妨,到一旦自命“導(dǎo)師”,要“指導(dǎo)青年”,年輕人就麻煩了:當(dāng)年倘真的買了手槍“干”起來,現(xiàn)在又得“深悔前非”,豈不成了“傻子”?魯迅在《導(dǎo)師》里所要說的,也是這個(gè)意思:“導(dǎo)師”并不可靠,“凡自以為識(shí)路者”,其實(shí)是“灰色可掬”,“老態(tài)可掬”,“圓穩(wěn)而已”,哪里識(shí)什么路?這是一個(gè)極簡單的道理:“假如真識(shí)路,自己就早進(jìn)向他的目標(biāo),何至于還在做導(dǎo)師”。——魯迅倒是經(jīng)常公開承認(rèn):“我自己還不明白應(yīng)當(dāng)怎么走”,“至今有時(shí)還在尋求。在尋求中,我就怕我未熟的果實(shí)偏偏毒死了偏愛我的果實(shí)的人”,“如果盲人瞎馬,引入危途,我就該得謀殺許多人命的罪孽”。因此,魯迅說:“中國大概很有些青年的‘前輩’和‘導(dǎo)師’罷,但那不是我,我也不相信他們。”


  為避免誤解,魯迅又說:“我并非敢將這些人一切抹殺;和他們隨便談?wù)劊强梢缘摹Uf話的也不過能說話,弄筆的也不過能弄筆;別人如果希望他打拳,則是自己錯(cuò)。”這里,說的也是大白話:包括他自己在內(nèi)的知識(shí)分子,不過是“能說話”、“能動(dòng)筆”而已,希望他們(或者他們希望自己)充當(dāng)指路的“導(dǎo)師”,就等于要他們?nèi)ァ按蛉薄R虼耍X醒的青年要尋導(dǎo)師(包括以魯迅自己為導(dǎo)師)是“永遠(yuǎn)尋不到”,而且是“自己錯(cuò)”了,本身就是沒有完全覺醒的表現(xiàn)。


  而且魯迅還要說一句“煞風(fēng)景”的話:“自己也未必可靠的”;更徹底地說:“或者是知道自己之不甚可靠者,倒較為可靠罷。”——這是典型的魯迅的思想:要打破一切神話(把某些人當(dāng)作“導(dǎo)師”本身就是一個(gè)自欺欺人的“神話”),也包括自我的“神話”,這樣才能真正地正視現(xiàn)實(shí),永遠(yuǎn)保持不斷尋求、探索的狀態(tài),有了這樣的覺醒,才是真正“可靠”的。


  這就引出了最后的結(jié)論——


  青年又何須尋那掛著金字招牌的導(dǎo)師呢?不如尋朋友,聯(lián)合起來,同向著似乎可以生存的方向走。你們所多的是生力,遇見森林,可以辟成平地的,遇見曠野,可以栽種樹木的,遇見沙漠,可以開掘井泉的。問什么荊棘塞途的老路,尋什么烏煙瘴氣的鳥導(dǎo)師!


  “聯(lián)合起來”,自己尋路,開辟新路;而不要把自己的命運(yùn)交給他人,對(duì)“掛著金字招牌的導(dǎo)師”尤其要保持警惕。——這就是魯迅給年輕人的最重要的告誡。


  拒絕充當(dāng)“導(dǎo)師”。——這也是魯迅與青年關(guān)系的一個(gè)基本點(diǎn)。


  但也還有另外一面。這是他在《魯迅譯著書目》中提出的。文章談到了他“被進(jìn)步的青年們所口誅筆伐”,并且流露出了少有的“備覺清凄”之感。魯迅回顧說:“我在過去的近十年中,費(fèi)去的力氣實(shí)在也并不少,即使校對(duì)別人的(首先是許多無名的青年們的——引者注)譯著,也真是一個(gè)字一個(gè)字的看下去,決不肯隨便放過,敷衍作者和讀者的,并且毫不懷著有所利用的意思”,而且“我那時(shí)卻每日必須將八小時(shí)為生活而出賣,用在譯作和校對(duì)上的,全是此外的工夫,常常整天沒有休息”。如許廣平所說,如此“拼命幫人”,實(shí)在是“傻氣可掬”。但魯迅萬萬沒有想到的是,他這樣為青年“陸續(xù)用去了的生命”,在一些“進(jìn)步的青年”眼里,卻成了“應(yīng)該從嚴(yán)發(fā)落的罪惡”,其中的一位(高長虹)竟然宣布魯迅是青年作者的“絆腳石”!如魯迅所分析,這些自命不凡的年輕人“言太夸則實(shí)難副,志極高而心不專,就永遠(yuǎn)只能得傳揚(yáng)一個(gè)可驚可喜的消息;然而靜夜一想,自覺空虛,便又不免焦躁起來,仍然看見我的黑影遮在前面,好像一塊很大的‘絆腳石’了”。——可嘆的是,這樣的青年竟也是代代相傳,不僅在20世紀(jì)30年代,又有創(chuàng)造社、太陽社的“才子”出來要“打倒”魯迅,直到90年代(在魯迅離世六十年后)還有一批文壇“新秀”氣勢(shì)洶洶地要“搬開”魯迅這塊“老石頭”,連用詞也如此相似!


  應(yīng)該說,這來自年輕人的打擊,對(duì)于魯迅,是近乎殘酷的。如他自己所說,“我先前何嘗不是出于自愿,在生活的路上,將血一滴滴地滴過去,以飼別人,雖自覺漸漸瘦弱,也以為快活。而現(xiàn)在呢,人們笑我瘦弱了,連飲過我的血的人,也來嘲笑我的瘦弱了”,甚至視我為“血的債主,臨走時(shí)還要打殺我”,這就“太過”了。這是魯迅的一個(gè)原則:犧牲是可以的,“廢物”也無妨“利用”,但“倘若用得我太苦”,要想占有,“是不行的”。這就是說,自我的獨(dú)立,是一條底線,是絕對(duì)不能犧牲與讓步的。因此,就有了《魯迅譯著書目》這篇文章中,“以誠懇的心”,對(duì)年輕一代所進(jìn)的“一個(gè)苦口的忠告”——


  不要只用力于抹殺別個(gè),使他和自己一樣的空無,而必須跨過那站著的前人,比前人更加高大。初初出陣的時(shí)候,幼稚和淺薄都不要緊,然而也須不斷的(!)生長起來才好。


  這里,所討論的是前人與后人、年長者與年輕人的關(guān)系。首先是“不要只用力于抹殺別個(gè)”。在人類發(fā)展的鏈條上,各代人都處在平等的地位:他們都是按照歷史對(duì)他們的要求,在歷史提供的范圍內(nèi),做出這一代人生存方式的歷史選擇,從而獲得自己應(yīng)有的歷史地位和價(jià)值;因此,各代人的既具有歷史合理性,又具有歷史局限性的選擇,都應(yīng)該受到尊重。年長一代固然沒有權(quán)利因?yàn)樽约耗昙o(jì)大、有經(jīng)驗(yàn)、有地位而輕易“抹殺”青年,年輕一代也同樣沒有權(quán)利因?yàn)樽约耗昙o(jì)輕、思想新,而輕易“抹殺”老一代。歷史是不斷進(jìn)步的,不但剛剛學(xué)步的年輕一代在處于成熟期的年長者的眼里是“幼稚和淺薄”的,而且先驅(qū)者在后來者眼里也是“淺陋”的;無論年輕一代的“幼稚和淺薄”,還是老一代的“淺陋”,都應(yīng)該得到寬容和諒解,因?yàn)樗麄兌际且欢v史條件下難以避免的局限,而且沒有這樣的局限,各代人都將會(huì)同時(shí)失去自己存在的價(jià)值。在魯迅看來,惟有建筑在這種心理上的、絕對(duì)平等基礎(chǔ)上的相互理解和尊重,兩代人之間才可能建立起健全的愛的關(guān)系。而年輕一代也只有在尊重與理解前人的基礎(chǔ)上,不斷地“生長”起來,最終“跨過”那站著的前人,前人也在這被超越中最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。


  魯迅所期待的他和年輕一代的關(guān)系,就像他的老師章太炎當(dāng)年對(duì)自己那樣,是一種“若朋友然”的關(guān)系。——是兩個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體之間的平等的交往,而且是相互支持,既是給予者,又同時(shí)是受者。


  在《魯迅譯著書目》最后,魯迅說了一句話:“我又明明白白地知道:世界絕不和我同死,希望是在將來的”。他顯然是將希望寄托在年輕一代身上的。而他對(duì)年輕一代的期待最集中地體現(xiàn)在我們已經(jīng)讀過的《燈下漫筆》每一則最后的一句話——


  自然,也不滿于現(xiàn)在的,但是,無須反顧,因?yàn)榍懊孢€有道路在。而創(chuàng)造這中國歷史上未曾有過的第三樣時(shí)代,則是現(xiàn)在的青年的使命!


  這人肉的筵宴現(xiàn)在還排著,有許多人還想一直排下去。掃蕩這些食人者,掀掉這筵席,毀壞這廚房,則是現(xiàn)在的青年的使命!


  借用本書第十、十一、十二講的概括,“走出瞞和騙的大澤”、“掀掉這人肉的筵宴”、“結(jié)束奴隸時(shí)代”——這就是魯迅給“現(xiàn)在的青年”所提出的歷史使命與奮斗目標(biāo)。


  但魯迅又說:“從此到那的道路”,我是不知道的。單知道一點(diǎn):“無須反顧”,要不斷地往前“走”,不斷地“尋求”。他也愿意和青年一起尋求。


  但魯迅又自慰自己還有點(diǎn)“記性”,保留了許多記憶,可以將“見了我的同輩和比我年幼的青年們的血而寫”出的歷史的經(jīng)驗(yàn),奉獻(xiàn)給現(xiàn)在以及將來的年輕人。這幾乎是他惟一能做的,也是魯迅思想中特別有價(jià)值的部分。


  我們就來看看:這是怎樣的血的經(jīng)驗(yàn)。


  在1925年“五卅慘案”之后,魯迅寫了一系列的文章,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)年輕一代提出了一系列的忠告。——我們就從這里說起。


  這是魯迅在《忽然想到》之十里的一段話。他指出,“中國青年負(fù)擔(dān)的煩重”是“數(shù)倍于別國的青年”的,“因?yàn)槲覀兊墓湃藢⑿牧Υ蟮钟玫叫擄h渺平穩(wěn)圓滑上去了,便將艱難切實(shí)的事情留下,都待后人來補(bǔ)做,要一人兼做兩三人,四五人,十百人的工作”。魯迅由此而提出一個(gè)重要的戰(zhàn)略思想——


  假定現(xiàn)今覺悟的青年的平均年齡為二十,又假定照中國人易于衰老的計(jì)算,至少也還可以共同抗拒,改革,奮斗三十年,不夠,就再一代,二代……。這樣的數(shù)目,從個(gè)體看來,仿佛是可怕的,但倘若這一點(diǎn)就怕,便無藥可救,只好甘心滅亡。因?yàn)樵诿褡宓臍v史上,這不過是一個(gè)極短時(shí)期,此外實(shí)沒有更快的捷徑。


  這里提出的中國的“抗拒,改革”的長期性,必須經(jīng)歷幾代人的“奮斗”的思想,是建立在對(duì)中國問題的特殊復(fù)雜性、艱巨性的清醒認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的;從魯迅說這話的1925年到現(xiàn)在,已經(jīng)經(jīng)過了近八十年的奮斗(遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了魯迅說的起碼“奮斗三十年”的時(shí)間),但距離當(dāng)初的目標(biāo)也還依然遙遠(yuǎn),恐怕真的還要“再一代,二代……”地奮斗下去。我們也終于明白,魯迅當(dāng)年所說的“現(xiàn)在青年的使命”——“走出瞞和騙的大澤”、“掀掉這人肉的筵宴”、“結(jié)束奴隸時(shí)代”,是一個(gè)長期奮斗的戰(zhàn)略目標(biāo),也依然是今天的青年的使命,而且很有可能是以后很多代的中國青年的使命。如果說魯迅時(shí)代的青年開始了這樣的奮斗,我們今天的任務(wù)就是“堅(jiān)持”下去,敢于面對(duì)新的問題,做出新的“抗拒,改革,奮斗”,并且把這樣的奮斗精神一代一代地傳下去。


  正是出于這樣的“長期奮斗”的戰(zhàn)略思想,魯迅提倡一種“韌性戰(zhàn)斗”的精神。他因此批評(píng)“真誠的學(xué)生們”的“一個(gè)頗大的錯(cuò)誤”:“開首太以為有非常的神力,有如意的成功。幻想飛得太高,墮在現(xiàn)實(shí)上的時(shí)候,傷就格外沉重了;力氣用得太驟,歇下來的時(shí)候,身體就難于動(dòng)彈了。”針對(duì)這樣的“五分鐘熱”,魯迅告誡青年——


  自己要擇定一種口號(hào)——例如不買英日貨——來履行,與其不飲不食的履行七日或痛哭流涕的履行一月,倒不如也看書也履行至五年,或者也看戲也履行至十年,或者也尋異性朋友也履行至五十年,或者也講情話也履行至一百年。記得韓非子曾經(jīng)教人以競(jìng)馬的要妙,其一是“不恥最后”。即使慢,馳而不息,縱令落后,縱令失敗,但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。


  魯迅在很多文章里,都反復(fù)申說這一點(diǎn)——


  無論愛什么,——飯,異性,國,民族,人類等等,——只有糾纏如毒蛇,執(zhí)著如怨鬼,二六時(shí)中,沒有已時(shí)者有望。但太覺疲勞時(shí),也無妨休息一會(huì)罷;但休息之后,就再來一回罷,而且兩回,三回……。血書,章程,請(qǐng)?jiān)福v學(xué),哭,電報(bào),開會(huì),挽聯(lián),演說,神經(jīng)衰弱,則一切無用。


  我們聽到呻吟,嘆息,哭泣,哀求,無須吃驚。見了酷烈的沉默,就應(yīng)該留心了;見有什么像毒蛇似的在尸林中蜿蜒,怨鬼似的在黑暗中奔馳,就更應(yīng)該留心了:這在豫告“真的憤怒”將要到來。


  世間有一種無賴精神,那要義就是韌性,聽說拳匪亂后,天津的青皮,就是所謂無賴者很跋扈,譬如給人搬一件行李,他就要兩元,對(duì)他說這行李小,他說要兩元,對(duì)他說道路近,他說要兩元,對(duì)他說不要搬了,他說也仍然要兩元。青皮固然是不足為法的,而那韌性卻大可以佩服。


  沒有呻吟、嘆息與哀求,也沒有無用的請(qǐng)?jiān)浮㈤_會(huì)……,卻有“糾纏如毒蛇,執(zhí)著如怨鬼”的、“鍥而不舍”的、持續(xù)的、不達(dá)目的絕不罷休的韌性戰(zhàn)斗,這才是真正有力量的。


  魯迅因此提倡“壕塹戰(zhàn)”。——


  對(duì)于社會(huì)的戰(zhàn)斗,我是并不挺身而出的,我不勸別人犧牲什么之類者就為此。歐戰(zhàn)的時(shí)候,最重“壕塹戰(zhàn)”,戰(zhàn)士伏在壕中,有時(shí)吸煙,也唱歌,打紙牌,喝酒,也在壕內(nèi)開美術(shù)展覽會(huì),但有時(shí)忽向敵人開他幾槍。中國多暗箭,挺身而出的勇士容易喪命,這種戰(zhàn)法是必要的罷。但恐怕也有時(shí)會(huì)逼到非短兵相接不可的,這時(shí)候,沒有法子,就短兵相接。


  所謂“壕塹戰(zhàn)”有兩個(gè)要點(diǎn)。首先是要懂得并善于保護(hù)自己。這背后有兩個(gè)理念。一是深知“戰(zhàn)士的生命是寶貴的。在戰(zhàn)士不多的地方,這生命就愈寶貴”;“所謂寶貴者,并非‘珍藏于家’,乃是要以小本錢換得極大的利息,至少,也必須買賣相當(dāng)。以血的洪流淹死一個(gè)敵人,以同胞的尸體填滿一個(gè)缺陷,已經(jīng)是陳腐的話了。從最新的戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來,這是多么大的損失”,“不肯虛擲生命”,正是為了準(zhǔn)備長期的戰(zhàn)斗。其二還要深知自己的對(duì)手:“正規(guī)的戰(zhàn)法,也必須對(duì)手是英雄才適用”,中國鬼魅正多,處處是陰謀詭計(jì),“必須時(shí)刻防備”,“和朋友在一起,可以脫掉衣服,但上陣要穿甲”,赤膊上陣是要吃大虧的。因此,魯迅說:“恕我引一個(gè)小說上的典故:許褚赤體上陣,也就很中了好幾箭。而金圣嘆還笑他道:‘誰叫你赤膊?’”


  還要講究策略,懂得必要的妥協(xié),走迂回的路,做到有勇有謀。有這樣一件事:一批山西的年輕的木刻藝術(shù)家成立了“榴花社”,希望得到魯迅的指導(dǎo);魯迅給他們提供的意見是——


  新文藝之在太原,還在開墾時(shí)代,作品似以淺顯為宜,也不要激烈,這是必須察看環(huán)境和時(shí)候的。別處不明情形,或者要評(píng)為灰色也難說,但可以置之不理,萬勿貪一種虛名,而反致不能出版。戰(zhàn)斗當(dāng)首先守住營壘,若專一沖鋒,而反遭覆滅,乃無謀之勇,非真勇也。


  魯迅的話,也說得非常“淺顯”而實(shí)在,但背后卻有慘痛的歷史教訓(xùn):中國這個(gè)民族,要么不思反抗,總是得過且過;但一旦逼上“梁山”,又容易趨于極端,“專一沖鋒,而反遭覆滅”,這樣的歷史是不能再重演了。


  “五卅”運(yùn)動(dòng)中,有一個(gè)口號(hào):“到民間去”,引起了魯迅的注意與深思。


  魯迅是理解這樣做的必要的,因?yàn)樗钪嗄陮W(xué)生“他們所能做的,也無非是演講,游行,宣傳之類,正如火花一樣,在民眾的心頭點(diǎn)火,引起他們的光焰來,使國勢(shì)有一點(diǎn)轉(zhuǎn)機(jī)”。而在魯迅看來,促進(jìn)民眾的覺醒,以及中國基層社會(huì)的變革,正是中國的改革事業(yè)的基礎(chǔ)性的工作。對(duì)此,他在20世紀(jì)30年代所寫的一篇題為《習(xí)慣與改革》的文章里,有更清楚的闡述——


  多數(shù)的力量是偉大,要緊的,有志于改革者倘不深知民眾的心,設(shè)法利導(dǎo),改進(jìn),則無論怎樣的高文宏議,浪漫古典,都和他們無干,僅止于幾個(gè)人在書房中互相嘆賞,得些自己滿足。


  倘不深入民眾的大層中,于他們的風(fēng)俗習(xí)慣,加以研究,解剖,分別好壞,立存廢的標(biāo)準(zhǔn),而于存于廢,都慎選施行的方法,則無論怎樣的改革,都將為習(xí)慣的巖石所壓碎,或者只在表面上浮游一些時(shí)。


  在同一時(shí)期的一篇演講里,魯迅也向大學(xué)生發(fā)出這樣的忠告:“不要只注意在近身的問題,或地球以外的問題,社會(huì)上實(shí)際問題也要注意些才好。”——他說,這樣的“平常話”也是“在死了許多性命之后”才知道的。


  也就是說,無論從中國的改革的全局,還是從青年自身的健全發(fā)展,魯迅都是鼓勵(lì)青年“到民間去”,關(guān)注社會(huì)的實(shí)際問題的。


  但魯迅提醒年輕人:真實(shí)的民間與想象中的“我們的‘民間’”是不一樣的;“單獨(dú)到民間時(shí),自己的力量和心情,較之在北京一同大叫這一個(gè)標(biāo)語時(shí)”也是不一樣的。而“將這經(jīng)歷牢牢記住”,“就許有若干人要沉默,沉默而苦痛,然而新的生命就會(huì)在這苦痛的沉默里萌芽”。——這提醒無疑是重要的:只有打破在城市里、從書本中形成的對(duì)中國民間的一切不切實(shí)際的幻想,在“苦痛的沉默”中獲得正視現(xiàn)實(shí)“黑暗的勇猛和毅力”,才會(huì)有“新的生命”與新的希望。


  魯迅還提醒“到民間去”的年輕人:要正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待民間蘊(yùn)蓄得“已經(jīng)夠多”的“怨憤”情緒。這“自然是受強(qiáng)者的蹂躪所致”,其正義性與應(yīng)該給予同情,都是毋庸懷疑的;但魯迅深知中國國民性的弱點(diǎn),所以他同時(shí)又憂慮著怨憤沒有導(dǎo)致“向強(qiáng)者反抗,而反在弱者身上發(fā)泄”,他說:“卑怯的人,即使有萬丈的憤火,除弱草以外,又能燒掉甚么呢?”而“歷史指示我們,遭殃的不是什么敵手而是自己的同胞和子孫。那結(jié)果,是反為敵人先驅(qū)”。魯迅因此對(duì)“點(diǎn)火的青年”提出希望——


  對(duì)于群眾,在引起他們的公憤之余,還須設(shè)法注入深沉的勇氣,當(dāng)鼓舞他們的感情的時(shí)候,還須竭力啟發(fā)明白的理性;而且還得偏重于勇氣和理性,從此繼續(xù)地訓(xùn)練許多年。這聲音,自然斷乎不及大叫宣戰(zhàn)殺賊的大而閎,但我以為卻是更緊要而更艱難偉大的工作。


  總之,我以為國民倘沒有智,沒有勇,而單靠一種所謂“氣”,實(shí)在是非常危險(xiǎn)的。現(xiàn)在,應(yīng)該更進(jìn)而著手于較為堅(jiān)實(shí)的工作了。


  這也是“用極大的犧牲”換來的“歷史教訓(xùn)”。


  魯迅還號(hào)召年輕人要甘于當(dāng)“泥土”。


  這是他在“五四”以后在北京師范大學(xué)附屬中學(xué)校友會(huì)上的一篇演講中提出的。——我曾經(jīng)在一篇文章里提到,如果將“五四”以后,胡適對(duì)青年學(xué)生的演講與魯迅的演講做一番比較,是很有意思的。比如,胡適在1920、1921連續(xù)兩年在北京大學(xué)開學(xué)典禮上演講,一再表示:“我不希望北大來做那淺薄的‘普及’運(yùn)動(dòng),我希望北大的同人一齊用全力向‘提高’這方面做功夫。要?jiǎng)?chuàng)造文化、學(xué)術(shù)及思想,惟有真提高才能真普及”;“必須造成像軍閥、財(cái)閥一樣的可怕的有用的勢(shì)力,能在人民的思想上發(fā)生巨大的影響”,“要造成有實(shí)力的為中國造歷史,為文化開新紀(jì)元的學(xué)閥,這才是我們理想的目的”。這里貫穿著胡適的“精英教育”思想,他顯然要引導(dǎo)青年學(xué)生去做對(duì)國家、人民負(fù)有指導(dǎo)責(zé)任的、“為中國造歷史,為文化開新紀(jì)元的學(xué)閥”。


  但魯迅所提出的問題是:“未有天才之前”。——我們不能簡單地說,魯迅是針對(duì)胡適而言的,而且魯迅也沒有否認(rèn)“天才”本身;但他確實(shí)提出了與胡適不同的思路,他強(qiáng)調(diào)——


  不但天才,還有使天才得以生長的民眾。


  天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物,是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生,長育出來的,所以沒有這種民眾,就沒有天才。……所以我想,在要求天才的產(chǎn)生之前,應(yīng)該先要求可以使天才生長的民眾。——譬如想有喬木,想看好花,一定要有好土;沒有土,便沒有花木了;所以土實(shí)在較花木還重要。花木非有土不可,正同拿破侖非有好兵不可一樣。


  魯迅對(duì)民眾的“泥土”作用的重視,與我們前文所講的“到民間去”的思想,以及在第十三講所論及的魯迅的平民立場(chǎng)與自我定位都是相一致的:魯迅的眼光始終是“向下”的。


  我們?cè)谶@里要著重討論的,是魯迅對(duì)青年的期待——


  就是在座的諸君,料來也十之九愿有天才的產(chǎn)生罷,然而情形是這樣,不但產(chǎn)生天才難,單是有培養(yǎng)天才的泥土也難。我想,天才大半是天賦的;獨(dú)有這培養(yǎng)天才的泥土,似乎大家都可以做。做土的功效,比要求天才還切近;否則,縱有成千成百的天才,也因?yàn)闆]有泥土,不能發(fā)達(dá),要像一碟子綠豆芽。


  這里也貫穿著一種“泥土教育”意識(shí):強(qiáng)調(diào)“大家都可以做”,而不是有“天賦”的少數(shù)人才能做的;強(qiáng)調(diào)“切近”的人生選擇,而不是高遠(yuǎn)的難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);強(qiáng)調(diào)與作為“泥土”的普通民眾的親近與血肉聯(lián)系,而且自己也要做“泥土”。


  由此形成了所謂“泥土”精神。魯迅說了兩條,一要“擴(kuò)大了精神,就是收納新潮,脫離舊套,能夠容納,了解那將來產(chǎn)生的天才”。——這是新時(shí)代的泥土,是為新的時(shí)代精神所滲透的,因而能夠成為真正的社會(huì)改革的基礎(chǔ)。其次,“又要不怕做小事業(yè),就是能創(chuàng)作的自然是創(chuàng)作,否則翻譯,介紹,欣賞,讀,看,消閑都可以”。——這里顯示的“不怕做小事業(yè)”的堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)韌,腳踏實(shí)地,埋頭苦干的精神,是典型的魯迅精神,也是魯迅在以后的著作、通信中,一再強(qiáng)調(diào)的,不妨再抄錄一些——


  我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。


  未名社的同人,實(shí)在并沒有什么雄心和大志,但是,愿意切切實(shí)實(shí)的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做下去的意志,卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。


  是的,但素園卻并非天才,也非豪杰,當(dāng)然更不是高樓的尖頂,或名園的美花,然而他是樓下的一塊石材,園中的一撮泥土,在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中,只有建筑者和栽植者,決不會(huì)將他置之度外。


  那切切實(shí)實(shí),足踏在地上,為著現(xiàn)在中國人的生存而流血奮斗者,我得引為同志,是自以為光榮的。


  直到離世前魯迅還在給一位年輕作家的信中寫道——


  中國正需要肯做苦工的人,而這種工人很少,我又年紀(jì)較老,體力不濟(jì)起來,卻是一件憾事。


  可以說,無論是歷史人物還是現(xiàn)實(shí)人物的評(píng)價(jià),魯迅都是對(duì)具有“泥土”精神的實(shí)實(shí)在在的人情有獨(dú)鐘,這其實(shí)已經(jīng)構(gòu)成了一個(gè)精神傳統(tǒng),魯迅顯然希望年輕一代能夠延續(xù)這樣的精神譜系。


  因此,我們也就完全可以理解,在《未有天才之前》的演講里魯迅對(duì)“泥土”的作用與價(jià)值的評(píng)價(jià)——


  泥土和天才比,當(dāng)然是不足齒數(shù)的,然而不是堅(jiān)苦卓絕者,也怕不容易做;不過事在人為,比空等天賦的天才有把握。這一點(diǎn),是泥土的偉大的地方,也是反有大希望的地方。


  魯迅很少用大詞,這里的“偉大”二字就有一種特殊的分量。



  這是魯迅的一段名言——




  仰慕往古的,回往古去罷!想出世的,快出世罷!想上天的,快上天罷!靈魂要離開肉體的,趕快離開罷!現(xiàn)在的地上,應(yīng)該是執(zhí)著現(xiàn)在,執(zhí)著地上的人們居住的。


  這里所提出的“執(zhí)著現(xiàn)在,執(zhí)著地上”的命題,其實(shí)也是魯迅倡導(dǎo)的前述“泥土”精神的題中應(yīng)有之義。


  魯迅在《兩地書》里,與當(dāng)時(shí)還是他的學(xué)生的許廣平討論得最多的也是這個(gè)話題——


  我看一切理想家,不是懷念“過去”,就是希望“將來”。而對(duì)于“現(xiàn)在”這一個(gè)題目,都繳了白卷,因?yàn)檎l也開不出藥方。所有最好的藥方,即所謂“希望將來”的就是。


  所謂“希望將來”,不過是自慰——或者簡直是自欺——之法,即所謂“隨順現(xiàn)在”者也一樣。


  魯迅這里批判的,是對(duì)“現(xiàn)在”(現(xiàn)實(shí))的兩種態(tài)度。首先是逃避現(xiàn)在,即制造關(guān)于“過去”與“將來”的種種神話,不過是“自欺”:將被美化、理想化的“過去”或“將來”作為逃避現(xiàn)實(shí)困苦的精神避難所,遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)風(fēng)浪的避風(fēng)港。從另一面說,也是用“過去”與“將來”扼殺“現(xiàn)在”,魯迅稱之為“現(xiàn)在的屠殺者”。


  因此,魯迅所提倡的“執(zhí)著現(xiàn)在,執(zhí)著地上”,就是一個(gè)“敢于正視現(xiàn)實(shí)”的精神,也就是要正視包括我們自己在內(nèi)的、生活在“現(xiàn)在的地上”的人的生存困境。這樣的困境又有兩個(gè)層面:首先是現(xiàn)實(shí)的生存苦難,這在現(xiàn)在中國人是特別深重的,因此,魯迅提出要“敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”;同時(shí),這也是人的根本性的生存困境。魯迅曾說,“普遍,永久,完全,這三件寶貝”其實(shí)是釘在人的棺材上的三個(gè)釘子,是會(huì)將人“釘死”的。這就是說,“此在”的生命永遠(yuǎn)也不可能是“普遍,永久,完全”的,如果硬要在現(xiàn)實(shí)人生去實(shí)現(xiàn)這種“普遍,永久,完全”,結(jié)果反而會(huì)扼殺人的真實(shí)的生命。因此,魯迅要我們正視:此岸世界、“現(xiàn)在”的生命,任何時(shí)候都是不完美的,有缺陷的,有弊端的,并且不可能永久存在。這是生活的常態(tài),人只能正視這一現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài),然后再做出自己的選擇,努力與追求,不能一不如意,一看到缺陷、弊端就逃避,把希望寄托在虛幻的種種“神話”的實(shí)現(xiàn)上。


  這里還需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):魯迅否定的是“普遍,完全,永久”的此岸性、當(dāng)下性,但他并沒有否定“普遍,完全,永久”本身,早在20 世紀(jì)初,他就提出過“致人性于全,不使之偏倚”的理想。他實(shí)際上是把這種至善至美性作為彼岸世界的終極目標(biāo),可以不斷趨近,卻永遠(yuǎn)達(dá)不到,是作為人的一種理想、一種追求存在的。所以不能把魯迅的“執(zhí)著現(xiàn)在”理解為沒有理想,沒有終極關(guān)懷,可以說他是懷著對(duì)彼岸世界的理想來執(zhí)著現(xiàn)在的:我們?cè)诘诎酥v中已經(jīng)談到,魯迅早在20 世紀(jì)初就提出了他的“立人”,追求人的個(gè)體精神自由的理想;在20 世紀(jì)30 年代他又把這樣的“立人”理想發(fā)展為“幾萬萬的群眾自己做了支配自己命運(yùn)的人”的理想。正是在這樣的“理想之光”的照耀下,魯迅才對(duì)現(xiàn)實(shí)中的黑暗——一切壓制人的個(gè)體精神自由的奴役現(xiàn)象,一切剝奪普通民眾的支配自己命運(yùn)的權(quán)利的反動(dòng)勢(shì)力,采取了不妥協(xié)的態(tài)度。了解了這一點(diǎn),我們就可以懂得,為什么魯迅在引導(dǎo)青年“執(zhí)著現(xiàn)在”時(shí),同時(shí)要強(qiáng)調(diào),這絕不是“隨順現(xiàn)在”。正視現(xiàn)實(shí)的黑暗,絕不意味著對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗采取容忍的態(tài)度,以致“隨順”,被其同化,最終自己也成為黑暗的一個(gè)部分;而應(yīng)該不滿,做絕望的反抗,并致力于對(duì)現(xiàn)實(shí)的改造。魯迅說:“多有不自滿的人的種族,永遠(yuǎn)前進(jìn),永遠(yuǎn)有希望。”


  魯迅的“執(zhí)著現(xiàn)在,執(zhí)著地上”,還有一個(gè)重要含義,即是要始終把眼光集注在中國這塊“土地”上:這是我們的根,我們的立足點(diǎn);要將“現(xiàn)在的中國人的生存與發(fā)展”,作為我們的一切思考,一切奮斗的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。“眼光”放在哪里,這是一個(gè)不可小看的問題。魯迅在一次對(duì)大學(xué)生的演講中,曾經(jīng)感嘆說:“我們常將眼光收得極近,只在自身,或者放得極遠(yuǎn),到北極,或到天外,而這兩者之間的一圈可是絕不注意的”,恰恰忽略了現(xiàn)實(shí)中國社會(huì)。還有許多人眼光只是向著外國,或者向著中國古代,也恰恰遺忘了“現(xiàn)在中國”。向外國與中國古代的借鑒當(dāng)然是必要的、重要的,魯迅早就提出過“拿來主義”的主張,但借鑒的目的是為了解決“現(xiàn)在中國”的問題,是為了自己的創(chuàng)造。如果把自己的思考、研究,變成外國思想與古代思想(即使是最輝煌的思想)的簡單搬弄,而沒有現(xiàn)在中國問題意識(shí),缺少創(chuàng)造性,特別是原創(chuàng)性,其意義和價(jià)值是可疑的,至少是有限的。魯迅一生致力于“現(xiàn)在中國人和中國社會(huì)的改造”,他之強(qiáng)調(diào)“執(zhí)著現(xiàn)在,執(zhí)著地上”正是為此;他期待年輕一代也能走上這條道路——一條充滿曲折的不歸路。


  但年輕一代,特別是青年學(xué)生還處在受教育的人生準(zhǔn)備階段。“如何讀書與寫作”就是一個(gè)大問題。魯迅也留下了許多寶貴意見。


  我們一起來讀魯迅的《讀書雜談》,這是他1927年7 月16 日在廣州知用中學(xué)的一篇演講。既是“雜談”,涉及面自然會(huì)很廣,這里想強(qiáng)調(diào)幾個(gè)要點(diǎn)。


  魯迅首先區(qū)分了“職業(yè)的讀書”與“嗜好的讀書”,而他主要討論與提倡的是后者。他強(qiáng)調(diào),這是“出于自愿,全不勉強(qiáng),離開了利害關(guān)系”的閱讀。他打了一個(gè)很獨(dú)特的比方——


  我想,嗜好的讀書,該如愛打牌的一樣,天天打,夜夜打,連續(xù)的去打,有時(shí)被公安局捉去了,放出來之后還是打。諸君要知道真打牌的人的目的并不在贏錢,而在有趣。牌有怎樣的有趣呢,我是外行,不大明白。但聽得愛賭的人說,它妙在一張一張的摸起來,永遠(yuǎn)變化無窮。我想,凡嗜好的讀書,能夠手不釋卷的原因也就是這樣。他在每一葉每一葉里,都得著深厚的趣味。自然,也可以擴(kuò)大精神,增加智識(shí)的,但這些倒都不計(jì)及,一計(jì)及,便等于意在贏錢的博徒了,這在博徒之中,也算是下品。


  乍一看,魯迅把如此“神圣”的讀書,與人所不恥(至少是上不了“臺(tái)盤”)的賭博聯(lián)在一起,似乎有些不倫不類;但仔細(xì)一想,卻不能不承認(rèn),這是一個(gè)很深刻的體認(rèn),我甚至認(rèn)為這是一個(gè)經(jīng)典比喻,是道破了讀書的真諦的:讀書本質(zhì)上就是一種“游戲”,它的魅力就在“超越了功利”目的的“深厚的趣味”。真正的讀書,不僅在讀“書”,而在“讀”中所達(dá)到的“境界”,只要進(jìn)去了,就會(huì)感到無窮的樂趣。


  因此,魯迅提倡一種“隨便翻翻”式的閱讀:“就如游公園似的,隨隨便便去,因?yàn)殡S隨便便,所以不吃力,因?yàn)椴怀粤Γ詴?huì)覺得有趣,如果一本書拿到手,就滿心想道,‘我在讀書了!’那就容易疲勞,因而減掉興味,或者變成苦事了。”“隨便翻翻”的另一層意思就是“讀閑書”,什么書都讀,“開卷有益”就是。“譬如我們看一家的陳年賬簿,每天寫著‘豆付三文,青菜十文,醬油一文’,就知先前這幾個(gè)錢就可買一天的小菜,吃夠一家;看一本舊歷本,寫著‘不宜出行,不宜沐浴,不宜上梁’,就知道先前是有這么多的禁忌。”“講扶乩的書,講婊子的書,倘有機(jī)會(huì)遇見,不要皺起眉頭,顯示憎厭之狀,也可以翻一翻;明知道和自己意見相反的書,已經(jīng)過時(shí)的書,也用一樣的辦法。”魯迅由此而提出“比較的閱讀法”:“翻來翻去,一多翻,就有比較,比較是醫(yī)治受騙的好法子”,“我看現(xiàn)在的青年的常在問人該讀什么書,就是要看一看真金,免得受硫化銅的欺騙。而且一識(shí)得真金,一面也就真的識(shí)得了硫化銅,一舉兩得了”。所謂“真金”,就是原著,特別是經(jīng)典作家的原著,一讀經(jīng)典原著,就知道許多所謂“注經(jīng)”之作是如何荒謬了。


  這里已經(jīng)涉及“讀什么書”的問題。魯迅在《讀書雜談》里,提出了這樣的建議——


  愛看書的青年,大可以看看本分以外的書,即課外的書,不要只將課內(nèi)的書抱住。……應(yīng)做的功課已完而有余暇,大可以看看各樣的書,即使和本業(yè)毫不相干的,也要泛覽。譬如學(xué)理科的,偏看看文學(xué)書,學(xué)文學(xué)的,偏看看科學(xué)書,看看別個(gè)在那里研究的,究竟是怎么一回事。這樣子,對(duì)于別人,別事,可以有更深的了解。


  直到1936年,魯迅還在一封寫給一位文學(xué)青年的信中提出忠告——


  專看文學(xué)書,也不好的。先前的文學(xué)青年,往往厭惡數(shù)學(xué),理化,史地,生物學(xué),以為這些都無足重輕,后來變成連常識(shí)也沒有,研究文學(xué)固然不明白,自己做起文章來也糊涂,所以我希望你們不要放開科學(xué),一味鉆在文學(xué)里。


  這也是魯迅的經(jīng)驗(yàn)之談。魯迅是學(xué)醫(yī)出身,轉(zhuǎn)而從文,他的知識(shí)結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)著一種文、理的交融。就像我們?cè)诒緯牡诎酥v里所說到的那樣,他在年輕時(shí)候就對(duì)文學(xué)與科學(xué)都同樣有著深刻的理解,這就為他以后的發(fā)展開拓了一個(gè)廣闊的視野,奠定了寬厚的基礎(chǔ)。因此,魯迅所說讀一點(diǎn)課外的書,不僅是為了擴(kuò)大知識(shí)面,更可以提高每一個(gè)人的文化教養(yǎng)、精神境界,是不可以掉以輕心的。


  在《讀書雜談》的結(jié)尾,魯迅對(duì)學(xué)生們還有兩點(diǎn)提醒,也非常重要。一是讀書時(shí)要“自己思索,自己做主”,他引用叔本華的話說,不能讓自己的“腦子給別人跑馬”,讀書的結(jié)果如果是使自己變成“書櫥”,那就一點(diǎn)意思也沒有了。但如果只是讀書,即使能夠思索,也還“不免是空想”;“更好的是觀察者,他用自己的眼睛去讀世間這一部活書”,“實(shí)地經(jīng)驗(yàn)總比看,聽,空想確鑿”。魯迅的最后一句話是——


  專讀書也有弊病,所以必須和實(shí)社會(huì)接觸,使所讀的書活起來。


  關(guān)于寫作,魯迅說得更多,比如他在《答北斗雜志社問》里所說的幾條:“寫不出的時(shí)候不硬寫”、“寫完以后至少看兩遍,竭力將可有可無的字,句,段刪去,毫不可惜”、“不生造除自己以外,誰也不懂的形容詞之類”,就曾被毛澤東所引用,作為“反對(duì)黨八股”的有力武器。我們這里主要讀兩篇:《無聲的中國》與《作文秘訣》。


  《無聲的中國》是魯迅在香港青年會(huì)的一篇演講。他提出了兩條基本的寫作原則。首先是——


  我們要說現(xiàn)代的,自己的話;用活著的白話,將自己的思想,感情直白地說出來。


  這看起來是一個(gè)起碼的要求,但真正要做到卻并不容易。魯迅說:“我們已經(jīng)不能將我們想說的話說出來。我們受了損害,受了侮辱,總是不能說出些應(yīng)說的話。”這里的原因是多方面的。從文化上來講,現(xiàn)代中國人面臨著兩個(gè)強(qiáng)勢(shì)文化,一是古人所創(chuàng)造的文化,一是外國人所創(chuàng)造的文化,如果缺乏足夠的文化消化力與創(chuàng)造力,就很有可能被這兩種文化所俘虜,一味地模仿,按照古人或外國人的思維去想問題,按照古人或外國人的表達(dá)方式去說話、寫文章,“即使做得像,也是唐宋時(shí)代的聲音,韓愈蘇軾的聲音”,美國人、法國人的聲音,“而不是我們現(xiàn)代的聲音”,處于魯迅所說的“被描寫”的狀態(tài),即讓別人(古人、外國人,或某個(gè)意識(shí)形態(tài)權(quán)威)來代表自己,用別人的話來描寫自己。這樣的中國,看似有聲,其實(shí)是“無聲”的。


  于是,魯迅發(fā)出了這樣的召喚——


  青年們先可以將中國變成一個(gè)有聲的中國。大膽地說話,勇敢地進(jìn)行,忘掉了一切利害,推開了古人,將自己的真心的話發(fā)表出來。——真,自然是不容易的。譬如態(tài)度,就不容易真,講演時(shí)候就不是我的真態(tài)度,因?yàn)槲覍?duì)朋友,孩子說話時(shí)候的態(tài)度是不這樣的。——但總可以說些較真的話,發(fā)些較真的聲音。只有真的聲音,才能感動(dòng)中國的人和世界的人;必須有了真的聲音,才能和世界的人同在世界上生活。


  這里所提出的是另一個(gè)重要的寫作原則:“說些較真的話,發(fā)些較真的聲音。”——我們?cè)诘谑v《走出瞞和騙的大澤》已有詳盡的討論,就不再多說。需要補(bǔ)充介紹的是《作文秘訣》所說的“白描”的十二字訣——


  有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄。


  這不僅是作文的秘訣,更是做人的秘訣:魯迅的思考最后歸結(jié)點(diǎn)依然是“立人”。

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