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作者：[美]托尼·瓦格納 著
出版社:南海出版公司
出版時間:2019年01月
編輯推薦：
無論是教育政策制定者、學校，還是家長、孩子，都需要一份明確的指南，了解未來社會需要什么樣的人才，如何培養這些關鍵能力，找到適應時代需求的“教”和“學”的方法。
哈佛大學教育學博士、教育改革研究專家瓦格納走訪美國傳統公立、私立學校，小型獨立高中和特許學校，以及軍方教育系統，掌握了教育一線的真實狀況。
通過對話商界、非營利組織、美國軍方及教育界的管理者，了解各個行業對于未來人才的需求。
透視美國教育制度，探索新的教育理念和方法，為培養未來人才規劃教育方案。
要在未來獲得成功，年輕人需要：
●主動發現問題，通過思考找到解決方法，而不是被動地接受老師教的內容。
●善于和其他人溝通，在各種場合都能清晰表達觀點，而不是做默默無聞的旁觀者。
●嘗試與不同的人協作，引導團隊共同完成創新，而不是獨自埋頭學習。
●應用互聯網篩選信息，在國際社群中完成課題式學習，而不是照搬書本答案。
●樂于動手實踐，保持旺盛的好奇心和想象力，而不是囿于考試大綱背誦課本。
內容簡介：
在瞬息萬變的今天，通過電腦和網絡，你可以瞬間得到海量信息；借助網絡通訊工具，世界各地的人可以共同完成項目……未來社會和企業需要什么樣的人才？怎樣才是成功的教育？
美國教育研究專家、哈佛大學教育改革負責人托尼·瓦格納走訪了美國多所公立和私立學校，與商業界的引領者們交談，了解職場和社會迅速變化的需求。他提出，未來世界需要的是具備批判性思考能力、能夠解決實際問題、善于溝通的創新型人才，他們必需具備7個關鍵力：
．批判性思考與解決問題的能力；
．跨界協作與以身作則的領導力；
．靈活性與適應力；
．主動進取與開創精神；
．口頭與書面溝通能力；
．評估與分析信息的能力；
．好奇心與想象力。
每一個關心孩子的人都應該了解時代的需求，并把這種需求作為指引貫穿于面向未來的教育過程中，讓孩子為日后的學習、工作、履行公民責任做好準備，獨立應對充滿真實挑戰的世界，掌握自己的明天。
作者簡介：
生于1946年，哈佛大學教育學博士，哈佛大學教育改革領導小組負責人，《教育周刊》撰稿人。曾任高校教師和校長、比爾與梅琳達·蓋茨基金會顧問、全美教育人員社會責任組織創辦人。已出版《改變領導力》《通向成功之路》《學校應如何改變》等著作。
目 錄：
序/1
引言
我們必須面對的現實/7
教育的新內容/9
第一章
職場新世界與7個關鍵力
初遇職場“原住民”/15
全球教育鴻溝/21
第一個關鍵力：批判性思考與解決問題的能力/27
第二個關鍵力：跨界合作與以身作則的領導力/34
第三個關鍵力：靈活性與適應力/41
第四個關鍵力：主動進取與開創精神/43
第五個關鍵力：有效的口頭與書面溝通能力/45
第六個關鍵力：評估與分析信息的能力/47
第七個關鍵力：好奇心與想象力/48
第二章
傳統的學校
“雙城記”/55
軍隊教育系統/67
潛在“鴻溝”/73
如何應對競爭/77
第三章
測試開始
《不讓一個孩子落后法案》與高中全州測試/92
你準備好做一個合格公民了嗎/100
孩子們做好上大學的準備了嗎/102
參加大學先修課/106
重新定義難度/110
學生的學習動機：夢想/112
建立更有意義的問責系統/114
考試中的政治與金錢/119
全美國的情況/121
最后的問題/123
第四章
改造教育行業
教師入職前的準備/129
在公立中學教書/131
在私立中學教書/134
緊張繁忙的生活/135
另一個視角/138
吸取教訓：教師與管理人員的入職前準備/140
核心競爭力與教學大綱/142
教師新形象/144
管理能力/146
教師文化/147
夏威夷的故事/150
新問題/155
總結/157
第五章
激勵今天的學生、明天的建設者
在數字化環境下成長/161
新的學習方式/167
成為合作生產者，還是孤立消費者/176
學校的創造者/177
重新思考教師與家長的權威/180
職場中的創造者/182
好老板/184
成績超過預期的人和沒有完全投入的人/187
第六章
縮小差距：幾所卓有成效的學校
新興“商務”學校/195
城市地區職業與技術發展中心/214
弗朗西斯·W.帕克特許基礎學校/223
總結—問題與答案
什么是好課堂、好學校/237
家長、老師和社區領導者的提問/240
關于孩子未來的新討論/246
