您好，請選擇問題分類進行咨詢。
聯系電話
- 010-64938082
【教育君語】
對于教育，簡簡單單、寧寧靜靜、自自然然、樸樸素素，則更持續，更有味道，更有力量。
作者：湯勇，四川省閬中市教育局原局長
但反觀當下的教育，卻極盡浮夸、浮華、浮躁之能事，讓教育沒有了應有的質樸、本色、素凈，也讓教育失去了應有的光鮮、魅力與美好。
校園文化應該是樸素的，樸素的校園文化最美，最時尚，最走心。
樸素的校園文化，應該是因陋就簡，就地取材，變廢為寶，靠師生動手，用自己的智慧與作品裝點校園，讓校園的一墻一壁，一樓一道，一磚一瓦，一草一木都有文化的意蘊，文化的呈現，都被烙上文化的符號，文化的印跡。
然而現在的一些校園文化卻被淪為商業的文化，形式的文化，匠人的文化，滿校園的噴繪，高大上的盆景、雕塑，流光溢彩的大屏、霓虹燈，應接不暇的美化、裝飾、陳設……
回想我們那個時候上學的課堂，沒有電子白板，沒有多媒體，一塊小黑板，一個小教鞭，幾支小粉筆，一張小講桌，老師在課堂上引經據典，信手拈來，娓娓道來，孩子們揚著小腦袋聽了還想聽，聽了還覺得沒聽夠，老師那漂亮的板書，優雅的教態，祥和的表情，妙趣的語言，一切都是那樣的自然生成，沒有半點造作。樸素的課堂給了我們陪伴一生的東西。
然而現在對教育的表達，卻極盡粉飾，百般雕琢。什么微格化，什么翻轉課堂，什么大單元教學，還有什么大概念、大任務、大情景，一天一個花樣，兩天一個提法，三天弄一些新名詞，四天變一些新招術，在反復的折騰中讓老師們云里霧里，不知所云，無所適從，弄得本來會上課的老師都不會上課。
我站過十多年講臺，從事區域教育管理多年，我喜歡聽課琢磨課，直到現在我也在關注課堂，研究課堂，當然，我更喜歡學習，更喜歡接觸新鮮事物，我在想，如果讓我一味陷入玩概念和只停留于這些學術表達的怪圈，我更會懵，我更不知道怎樣站上講臺，怎樣上課了。
學習的課程應該是樸素的，過去的學習，就是簡單的幾門課程，孩子們快快樂樂上學去，高高興興放學回家，路上歡歌笑語，掏鳥窩，拼火仗，下河捉魚摸蝦，回家割草放牛，幫父母干農活兒。那個時候，學習是輕松的，童年是快樂而幸福的。
而現在孩子們課間的10分鐘，成了珍稀品，在一些學校已基本上沒有了，體育課因為對抗性強，害怕出安全事故，而被體育老師上成講解體育知識的室內課了，孩子們從一大早到校，到晚上六、七點回家，十幾個小時的在校時長已讓他們苦不堪言，疲憊不堪了，回到家還要刷題、寫沒完沒了的作業，哪怕耷拉著眼皮也必須強撐著。
然而現在的父母卻不論天資條件，不講個性稟賦，不分青紅皂白，讓孩子必須考滿分，讀重本，上名校，必須光宗耀祖，顯赫門庭，必須成為什么樣的人，必須把自己沒有實現的愿望變現，讓孩子傷痕累累，讓自己焦慮不堪，讓教育特別內卷。
為什么過去的孩子心理陽光，身心健康，從沒有出現過壓抑抑郁？
回歸教育本真，回歸教育的美好，我以為，還得呼喚教育的樸素！
（來源：湯勇曉語，作者：湯勇。轉載僅供學習交流，圖文如有侵權，請來函刪除。）
