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2024年5月19-21日，由廣東省技工教育師資培訓學院、北京千秋業教育顧問公司聯合發起，全國十所技工院校共同參與的《技工教育師資培養模式研究》課題開題研討活動在北京市金海灣酒店成功舉行。參加此次會議的有中國職業技術教育學會副會長、中國就業培訓技術指導中心原書記陳李翔，人力資源社會保障部職業培訓智庫專家張曉梅博士，千秋業教育顧問公司總經理李永生、副總經理朱榮欣，以及參與課題研究的近30位校領導和課題研究人員。
在課題領導小組會上，與會代表推薦了鎮江技師學院黨委書記朱建忠為課題領導小組組長，山西冶金技師學院黨委書記兼董事長普曉虎、深圳攜創高級技工學校黨委書記兼校長伊俊宏為副組長。領導小組成員包括鄭楚云、魯建峰、車炯、龔躍明、朱建忠、魯儲生、伊俊宏、潘瑞旺、李光勇、普曉虎、李金剛、李永生等。
課題組成員在圍繞“加快高質量特色發展的背景下，技工院校師資培養的現狀和本課題需要重點研究解決的問題”展開討論時，校領導們一致認為，提升技工教育質量的關鍵在于師資培養，當前學校缺乏既有企業經驗又有理論水平的“一體化”教師，這成為學校發展的制約因素。討論中，校領導們提出了建立“教師成長體系”和“全生命周期教師培養體系”的設想，強調教育與產業之間應實現“雙向奔赴”，以解決“產教脫節”的問題。
本課題旨在探索高質量師資培養的有效途徑和方法手段，形成教師能力模型、發展模型和發展平臺工具，從而加快學校師資隊伍建設的步伐，切實提升教師的業務能力和教學水平，填補技工教育師資培養研究方面的空白，為實現技工教育的高質量發展做出應有的貢獻。
同時，通過將課題學校師資隊伍建設納入課題研究之中，幫助學校形成自己有效的師資培養規劃；并通過參與課題中安排的相關師資培訓實踐與研究，獲取教師專業發展不同階段所需學習資源，促進更多青年教師成長為骨干教師，更多骨干教師成長為專家型教師，并形成若干師資隊伍建設典型案例。
課題組圍繞教師工作分析與能力結構研究，由張曉梅博士組織大家就教師發展階段的劃分、教師工作分析和能力結構研究的基本思路與主要方法，進行了講解、研討和小組練習，形成了新教師、骨干教師、課程負責人、專業帶頭人、專家型教師的層級劃分，以及包括專業能力、教學能力、技術能力和教科研能力四個維度的教師培養框架。
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課題組聽取了朱榮欣副總經理介紹的《技工教育師資培養模式研究方案》，方案提出了從理論和實踐層面探索教師培養機制，制定符合中國式現代化要求的技工院校教師培養目標，完善培養課程標準，研究和總結培訓方式方法，形成一套分層培養的教師培養模式。
陳李翔書記最后發表了題為“技工教育需要緊跟技術進步”的主旨講話，指出技工教育應緊跟技術進步，培養高素質技術人才，適應產業數字化轉型的需求。他強調，技工院校的畢業生應是生產一線最高技術的代表者，并提出教師培養要與產業緊密連接，構建符合市場需求的培養模式。
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本課題研究將持續到2026年底，同時，也是一個開放性的研究活動，歡迎各技工院校積極參與，共同為技工院校教師隊伍建設和技工教育事業的高質量特色發展提供重要推動力。
技工教育師資培養模式研究課題秘書組
